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《安塞腰鼓》答辩问题及解析
来源: | 发布日期:2018-05-15 次 | 人气:539
 

《安塞腰鼓》答辩问题及解析

一、本文是一篇散文,主题中心表达比较含蓄,概括起来对七年级的学生而言有一定难度,针对这个问题你该如何设计?

【参考答案】

七年级的学生已经有了一定的语言积累,基本词汇、修辞等等都有了一定程度的把握。对于散文这种文体,他们也接触过。概括散文中心对他们而言的确是有一定的难度。散文特点是形散而神聚,无论形式如何分散,其中心思想和情感基调是固定的。在分散的形式中,对学生而言比较直观清晰的部分是语言,所以我们可以先从结构入手。先理顺结构,再通过对重点、关键句的修辞进行分析,从而逐段分析出情感,将各段的情感串起来,分析其中的变化。散文的语言与情感分析透彻,把握住关键之后,主治自然而然就展现出来了。

二、回想下刚才所讲授的课文,说说你的教学的目标是什么?你是如何实现你的教学目标的?

【参考答案】

我的教学目标是从三个维度设置的,知识和能力:正确读写“亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂”等词语,正确、流利、有感情地朗读课文;过程与方法:通过有感情地朗读、独立思考、讨论、交流等过程,体会文章语言的气势。(重难点);情感态度与价值观:激发对以安塞腰鼓为代表的祖国传统文化的兴趣。

为了达到既定教学目标,突出重点,突破难点。我引导学生从自己熟悉的词入手,在谈论自身感受的基础上进入课文。引导学生运用多种朗读等方法来熟悉字词,了解大意。对字词进行示范讲解,这一部分结束,知识与能力目标就完成了。在第深入研读环节,我会从结构入手,对重点词句进行理解,通过语言把握作者的情感变化,这一部分结束,过程与方法的教学目标就完成了。在课堂上我会对安塞腰鼓的相关背景进行介绍,并且在每一个环节的讲解中,都有渗透与文化的关系。通过对文章语言和情感的分析,情感态度价值观目标也完成了。

三、为什么你不把口头表达、写作等能力训练放到第二课时?

【参考答案】

首先,语文是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。综合性不但表现在所教授的知识包括字词句、成语、修辞的使用,阅读内容及情感的把握等等综合性知识,还在于口语表达、写作、阅读鉴赏等综合能力的训练及提高。因此知识的学习和能力的训练是不能分开的。

其次,语文课程的基本特点就是工具性和人文性的统一。工具性表现在日常的交际,学习、工作中语言的使用。为了能在生活中正确使用语言,语文课程中能力的训练就是非常重要的。人文性体现在,通过语文学习,学生可吸取中外优秀文化,提高精神境界和思想道德修养,陶冶情操,开阔眼界等等,若能力不及时进行训练,教师可能对学生问题的把握不够精准和及时,那么对于以上目标,就有可能高效优质地实现。这就要求知识学习与能力训练须在尽可能短的时间内进行。

最后,能力训练并不是要专门拎出来,而是可以渗透在知识学习中,抓住任何一个机会进行。比如每一次的课堂问答都是以视作一个口头表达的机会,训练逻辑思维和有条理地表达。

四、如何培养学生的创新性?

【参考答案】

营造宽松气氛,唤起学生自信,心理学告诉我们,自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在语文教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系,营造宽松的气氛,放手让学生自由学、思、疑、问,只有这样学生才会在课堂上敢说敢想、潜能得到最大发挥,从而树立自信。

巧妙设计疑问,激发学生好奇。心理学认为,只有学生感兴趣的东西才会激发他们的好奇心。常言道:“兴趣是最好的老师,是入门的向导。”语文老师在课堂上所提的问题的好坏直接影响学生学的效果。因此,老师所提的问题要与学生的兴趣紧密相连,投其所好,巧妙设计疑问,让他们的好奇心成为语文课堂上事倍功半的催化剂。

五、如何激发学生学习语文的兴趣?

【参考答案】

1.调控课堂氛围。要激发学生的学习兴趣,必须营造愉悦的学习情境,使学生在最佳的心态下学习。教学过程是师生合作、共同参与、教学相长的过程。教师要尽可能的缩小与学生之间的空间距离,尊重学生的主体地位,内容创造一种宽松、和谐、平等、合作、进取的学习氛围。

2.优化教学过程。在课堂教学中,教师通过简炼的语句,运用生动有趣的语言突破难点,讲清重点,使学生产生顿悟,在老师的启发下,积极思考、讨论和发表意见,让学生保持最佳学习状态,自始自终兴趣盎然。

3.引导学生体会成功的乐趣。课堂教学过程中,教师要多方面为学生创造条件,提供尽可能多的尝试成功的机会,充分寻找他们的闪光点,给予鼓励。让他们品尝到成功的喜悦,产生学习的积极性。

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